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我的教育生涯(八)

  • 发布时间:2021-08-26 10:28
  • 作者:Admin
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    同年,我接受了小学五年制的试验任务(当时小学的学制都是六年制)。那时既没有五年制的教学大纲,也没有五年制的教材。在南京师范学院教育系及附小党支部的帮助下,我试着自编教材,进行教学。在识字教学方面,我采取了随课文分散识字的方法,先教学生掌握拼音这一工具,接着教他们识一些简单易记的独体字和看图识字。在学生识了一两百字之后,我就让他们开始学短句短文,通过多读课文来提高学生的识字量。这种字不离词,词不离句,结合课文识字的方法,教生字新词比较自然,学生容易理解,容易接受,容易巩固,对提高语文教学质量有一定的效果。学生在两年里识了两千多字,读了一百七十四篇课文。我还叫学生多看课外读物,这对巩固已学过的字词、丰富学生的知识和提高学生的写作能力,是大有帮助的。这个试验班,三年级就达到四年级的水平。四年级起用六年制的高年级教材进行教学。结果,没有加班加点,胜利完成了五年制的教学试验任务。学生负担不重,德智体都得到全面发展,一九六三年夏全部毕业,并升入中学,单升入南京师范学院附属中学的就有十几人。这是我从一年级教到五年级的第一轮试验。第二轮五年制学生只教到三年级,"文化大革命"就开始了,我被迫中断了试验。
    一九六零年我被评为全国"三八"红旗手,出席了在北京召开的全国文教群英会。教育部小教司司长肖敬若同志到南京来视察,听了我的识字教学情况汇报很高兴。在他的支持和鼓励下,我写了一本《迅速培养小学一年级学生读写能力的经验》的小册子,由人民教育出版社出版。
    在"文化大革命"中被迫害致死的江苏省教育厅厅长吴天石同志,生前对中、小学的教育、教学工作非常关心。一九六二年,他曾主持召开了常州会议,为中、小学和师范学校加强语文基础知识和基本训练制订出了详细的措施。他曾恳切地对我说过语文教学的重要以及改进教学法问题。记得他说:低年级的识字教学要教得活,如"大小"、"上下"、"山羊""小羊"、"大羊大"、"小羊小 "、"大羊上山"、"小羊下山"、"大羊在山上吃草"、"小羊在山下吃草"……这样学生就学得灵活,学得有趣,也容易巩固。他还和《江苏教育》社的同志亲自来听我的课,选了六年制第七册的《一个伤员的愿望》让我在二年级试教,后来又在其他学校试教,都取得较好的效果。《江苏教育》曾发表他的题为《一切优秀的教学经验都应当在全省开花结果》的文章。总结我的语文教学是以语言教学为中心,把识字、阅读、写话三者结合起来。他还请《江苏教育》社的同志帮助我总结经验。在他们的大力支持下,我写了拼音、识字、写字、阅读、说话与写话、作文等方面的文章,刊登在《江苏教育》上。六十年代头几年可以说是我语文教学成果比较丰硕的时期。
    一九六三年,《新华社》记者和《江苏教育》编辑来采访我。他们听课,看作业,召开学生、家长、教师座谈会,经过一个多月的调查访问,在《江苏教育》上发表了一篇题为《育苗人》的文章,后来又在《人民日报》上发表题为《斯霞和孩子》的报道。这两篇文章主要是写师生关系的。文章发表后,很多同行来信支持鼓励我,自己也认为工作的方向是对的,以后要做得更好。谁知祸从天降。一九六四年从北京传来消息说,《斯霞和孩子》这篇文章有问题--宣扬"人性论"、"阶级斗争熄灭论"、"童心母爱",要批判。当时省委及教育厅领导都是了解我的,认为这样的批判不适当,但是在当时的情况下,要顶也顶不住,上面一定要批,还说"母爱是资产阶级的东西,是一种思潮"。于是一篇篇无限上纲的批判文章出来了,什么"教育战线上有没有战斗?""现在是乌云密布,该下一场透雨的时候了。"……并把一百多年前外国教育家写的《爱的教育》和我相对照,认为我的教育完全是资产阶级教育思想的翻版。我想不到问题有这么严重。当时,有一个想不到的问题一直在我脑海里盘旋:"爱学生错在哪里?体罚学生难道是对的,倒不要批判?"自己检查来检查去都检查不出个道道来,后来就不了了之。一九六四年底我仍被选为第三届全国人民代表大会代表。

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